Tác động tích cực

Ban đầu, việc xây dựng môn học này hướng đến lớp học trực tiếp qua s�?tương tác xã hội, tận dụng tối đa tác động t�?việc giao tiếp gần gũi, trực tiếp giữa thầy và trò, trò và trò. Đ�?thích nghi với điều kiện học tập t�?xa do Covid nên nhóm tác gi�?chuyển đổi cách thức, nội dung và phương pháp đ�?đạt hầu hết các mục tiêu của học phần.  Sau học k�?1 năm học 2021-2022, những tác động ghi nhận được bao gồm:

�?Tác động đối với SV: SV đón nhận môn học và chuyển hóa mạnh m�? Khóa học giúp SV hiểu các giá tr�?bản thân, yêu thương bản thân, có thái đ�?tích cực hơn với bản thân, kết nối với mọi người xung quanh, ch�?động đối mặt và tìm cách ứng phó với bối cảnh, làm ch�?cuộc sống. Kết qu�?khảo sát t�?sinh viên vượt xa k�?vọng khiêm tốn ban đầu của nhóm.

�?Tác động đối với GV: Chấp nhận s�?thay đổi lớn của toàn b�?học phần như đã nói trên, vượt giới hạn t�?tìm tòi mày mò công ngh�?đ�?giảng dạy, quản lý lớp học và tạo hứng thú cho lớp. T�?đó dẫn đến thay đổi tư duy của GV trong dạy học: những gì không th�?có th�?tr�?thành có th�? Có th�?nhận thấy s�?đổi mới, sáng tạo và ch�?động trong giảng dạy được kích hoạt và phát huy trong mỗi giảng viên.

�?Người tham gia khóa học (gồm người dạy và người học) s�?

+ Biết tìm và tạo cơ hội đ�?tương tác tùy điều kiện và nguồn lực, không ch�?ph�?thuộc các hình thức học truyền thống.

+ Nhận thức mới v�?tương tác xã hội: không ch�?là nhìn thấy nhau, cười, nói, mà viết trên các ứng dụng bày t�?suy nghĩ quan, điểm như Slido, Ideazboard, Padlet, Chatbox cũng có giá tr�?cao. Ngoài ra, điều thú v�?hơn c�?là những ứng dụng này ưu việt hơn trực tiếp bởi tính năng thu thập thông tin, thống kê t�?l�? phân loại,�?rất hữu ích.

+ Tìm ra cách thu hút s�?chú ý và kết nối với người học vượt qua các giới hạn vật lý bằng nguồn năng lượng nội lực của GV, đánh thức và khai thác sức mạnh tinh thần của người học.

�?Tác động đối với cộng đồng và xã hội: M�?rộng phạm vi và đối tượng tiếp cận với môn học do thiết k�?khóa học Blended learning: Khóa học vươn xa đến giảng viên các trường đại học trong và ngoài ĐHQG, ngoài Hà Nội. Tương lai s�?đưa khóa học tới các cộng đồng khác ngoài đối tượng là giảng viên và giáo viên. Ví d�?các cựu sinh của game b?n c�� ??i th??ng ftkh , các ph�?huynh UMS, CNN và các trường ph�?thông khác.

�?Tác động nói trên được tăng cường nh�?tận dụng phù hợp Mạng xã hội đ�?truyền thông chính thức và đầy đ�?v�?Học phần, giúp xã hội, các GV, SV, nhà quản lý các cơ s�?giáo dục chú ý hơn đến vai trò quan trọng của Trí tu�?cảm xúc và Giao tiếp xã hội trong chương trình đào tạo nói riêng và mục tiêu phát triển con người, đào tạo nguồn nhân lực nói chung.

�?Tác động đến toàn b�?chương trình đào tạo v�?CĐR phẩm chất �?phát triển bản thân của người học- vì học phần giúp đạt các mục tiêu v�?giáo dục thái đ�?một cách h�?thống và nhất quán, t�?hướng tiếp cận liên ngành.

Ưu điểm

Việc triển khai học phần đã tận dụng hiệu qu�?Blended Learning, giới thiệu và lan to�?những ứng dụng mới, vừa d�?s�?dụng, vừa tạo hiệu ứng tốt trong việc huy động ý kiến, chia s�?của người học. Ngay trong đội ngũ giảng viên, những giảng viên được tiếp cận với những ứng dụng mới t�?các chương trình tập huấn quốc t�?đều chia s�?với nhóm, kích hoạt s�?đổi mới sáng tạo trong từng hoạt động học tập.

Khóa học phù hợp với định hướng đào tạo đáp ứng CĐR do nhóm tác gi�?đã luôn bám sát CĐR của chương trình đào tạo của game b?n c�� ??i th??ng ftkh làm cơ s�?đ�?xây dựng các CĐR của học phần và t�?đó xây dựng nội dung cũng như các hình thức kiểm tra đánh giá, giúp đo lường mức đ�?đạt CĐR. Trong quá trình triển khai, sau mỗi module (học phần gồm 3 module, đáp ứng 3 CĐR), giảng viên đều có s�?tổng kết và liên h�?sang module mới, đ�?người học luôn hình dung được mạch đi của môn học và kết nối giữa các module.

Phản hồi tích cực của sinh viên v�?môn học Trí tu�?cảm xúc và giao tiếp xã hội 

Đối tượng: Sinh viên �?Đại s�?game b?n c�� ??i th??ng ftkh (N=86)

Thời gian học phần: Học k�?1, năm học 2021 �?2022

Thời gian thực hiện khảo sát:  Tháng 12, 2021

Hình thức: online survey �?Google Forms

Kết qu�?chính của khảo sát

• Giảng viên: có trình đ�?phù hợp, kinh nghiệm và phương pháp phù hợp chia s�?sâu sắc, gần gũi thân thiện và h�?tr�?nhiệt tình;
• Nội dung môn học phong phú, hấp dẫn, hoạt động đa dạng, thiết thực
• Hoạt động thiền và phần chia s�?thú vj, hiệu qu�?/li>
• Sinh viên có th�?đạt mục tiêu môn học,
• Giúp sinh viên chăm sóc sức kho�?tinh thần trong giai đoạn học online �?COVID

Một s�?phản hồi t�?bài tập chiêm nghiệm và báo cáo cuối học phần của môn học (xem Landing page tại):

//dungrin0407.wixsite.com/ttcamxucvagiaotiepxh?fbclid=IwAR1DPfYy5LVLLNcqb2XDOvuIbeTdpOBWb3pA1HoCb730W-K9q5lYQmeWI3s

Video clip giới thiệu môn học:

Tham luận trình bày tại s�?kiện Ngày hội Đổi mới giảng dạy ĐHQGHN 2021 (VNU Teaching Festival 2021): Thiết k�?và t�?chức giảng dạy học phần “Trí tu�?cảm xúc và giao tiếp xã hội�?theo hình thức trực tuyến tại địa ch�?/b>